• طه، هـ. والبطل، م. (2023). مناهج اللغة العربية في الوطن العربي: الممارسات الحالية والآفاق المستقبلية، مركز أبوظبي للغة العربية، أبوظبي، الإمارات العربية المتحدة. الرقم الدولي: 978-9948-803-25-6
• طه، هـ. (2017). نظام هنادا طه لتصنيف النصوص العربية. الناشر: دار الكتاب التربوي للنشر، المملكة العربية السعودية. الرقم الدولي: 978-603-8147-31-3 (مرشح نهائي لجوائز مؤتمر QS لإعادة تصور التعليم في فئة التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر في 2019).
• طه ثومور، هـ. (2017). معايير ومؤشرات الأداء في فنون اللغة العربية. الناشر: دار الكتاب التربوي للنشر، المملكة العربية السعودية. الرقم الدولي: 978-603-8147-32-0
• طه ثومور، هـ. (2003). الحرية الأكاديمية في الجامعات العربية. الناشر: University Press of America (Routledge). الرقم الدولي: 978-0761824985

• طه ثومور، هـ.، بيلي، ل.، غريغوري، ل.، وديمبسي بولارد، ك. (2025). البحرين: استثمارات استراتيجية في كلية وطنية للمعلمين لتحسين التدريس والتعلم في المدارس الحكومية. في من المعلم المحتمل إلى المعلم المؤهل: دراسات حالة لإعداد المعلمين من جميع أنحاء العالم. مجموعة البنك الدولي. https://www.worldbank.org/en/topic/teachers/publication/prepared-teachers-global-study-of-initial-teacher-education
• هوراسيو ألفاريز-مارينيلي، إيزي بوغيلد-جونز، مايكل كروفورد، مارغريت "بيغي" دوبيك، دير جينغران، كريستوفر لاك، نومبوميليلو موهوهلوان، ماريا يوجينيا أوفييدو، بنجامين بايبر، خايمي سافيدرا وهنادا طه (2025). استخدام الأدلة لإنشاء برامج قراءة فعالة في البلدان منخفضة ومتوسطة الدخل. مجموعة البنك الدولي. https://documents1.worldbank.org/curated/en/099448110272527300/pdf/IDU-740c63ca-259a-4fae-8d95-7935242a25db.pdf
• غريغوري، ل؛ طه ثومور، هـ.، كاظم، أ؛ بوني، أ؛ السيد، م.، طيبة، ن. (2021). تطوير تعليم وتعلم اللغة العربية: مسار نحو الحد من فقر التعلم في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. واشنطن العاصمة. مجموعة البنك الدولي.
• طه ثومور، هـ.، تميم، ر.، غريفيثس، م. (2021). مراجعة منهجية للازدواجية اللغوية العربية وأثرها على التعليم والتعلم. مؤسسة الملكة رانيا. عمان. DOI: 10.13140/RG.2.2.31501.46565
• طه ثومور، هـ.، مختاري؛ ك. (2020). مراجعة منهاج اللغة العربية المغربي للصفوف 1-9. الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID)
• طه ثومور، هـ.، حرب، م. (2019). تقرير حول الإطار الوطني المقترح للغة العربية للمملكة الأردنية الهاشمية.
• طه ثومور، هـ.، صبيلة، ت. (2015). خطة سياسة التقييم والمنهاج لمدة 10 سنوات للأردن. مؤسسة الملكة رانيا. عمان.
• طه ثومور، هـ. (2015). مراجعة منهاج اللغة العربية المغربي للصفوف 1-4: التحديات وخطة الإصلاح لمدة 5 سنوات. الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID)

• طه ثومور، هـ. وآخرون (2011). اللغة العربية من خلال الحوار 1. الناشر: Montezuma University Press. جامعة ولاية سان دييغو، سان دييغو، كاليفورنيا. الرقم الدولي: 978-0-7442-0708-8
• طه ثومور، هـ. والشدادي، ي. (2009). اللغة العربية من خلال الحوار 3. الناشر: Montezuma University Press. جامعة ولاية سان دييغو، سان دييغو، كاليفورنيا. الرقم الدولي: 973-0-7442-9133-9
• طه ثومور، هـ. والشدادي، ي. (2008). اللغة العربية من خلال الحوار 2. الناشر: Montezuma University Press. جامعة ولاية سان دييغو، سان دييغو، كاليفورنيا. الرقم الدولي: 978-0-7442-9744-6

• طه، هـ. (2025). بالعربي، المستوى من الروضة التمهيدية حتى الروضة 2 - منهاج اللغة العربية للناطقين بها. MyArabic Publishing.
• طه، هـ. (2024). بالعربي، المستوى 9 - منهاج اللغة العربية للناطقين بها. MyArabic Publishing.
• طه، هـ. (2023). بالعربي، المستويات 7 و8 - منهاج اللغة العربية للناطقين بها. MyArabic Publishing.
• طه، هـ. (2020). بالعربي، المستويات 4-6 - منهاج اللغة العربية للناطقين بها. Pearson، المملكة المتحدة.
• طه، هـ. (2020). بالعربي، المستويات 4-6 - منهاج اللغة العربية لغير الناطقين بها. Pearson، المملكة المتحدة.
• طه، هـ. (2019). بالعربي، المستويات 1-3 - منهاج اللغة العربية للناطقين بها. Pearson، المملكة المتحدة.
• طه، هـ. (2019). بالعربي، المستويات 1-3 - منهاج اللغة العربية لغير الناطقين بها. Pearson، المملكة المتحدة.
• طه ثومور، وآخرون، (2012). حوارات المجلدات 1-9: اللغة العربية المبنية على المعايير لغير الناطقين بها. International School Services، برينستون، نيو جيرسي.
• طه ثومور، هـ. وآخرون (2012). قصص المجلدات 1-9 - اللغة العربية المبنية على المعايير للناطقين بالعربية International School Services، برينستون، نيو جيرسي.
• طه ثومور، هـ. (2011). حقوق الإنسان للطفل العربي، الصفوف 1-6. دار الكتاب التعليمي. الخبر، المملكة العربية السعودية. الطبعة الثانية.
• طه ثومور، هـ. (2011). أرض الأصوات، المجلد الأول. دار الكتاب التعليمي. الخبر، المملكة العربية السعودية. الطبعة الثانية.
• طه ثومور، هـ. (2011). علاء الدين، علي بابا، وسندرشان: مسرحيات عربية. دار الكتاب التربوي. الخبر، المملكة العربية السعودية. الطبعة الثانية.
• طه ثومور، هـ. (2007). كتبي الملونة: تعليم الكتابة من خلال الرسم. دار الكتاب التربوي. الخبر، المملكة العربية السعودية. الطبعة الثانية.
• طه ثومور، هـ. (2007). تعليم الكتابة باستخدام الفن. دار الكتاب التربوي. الخبر، المملكة العربية السعودية. الطبعة الثانية.

• طه، هـ.؛ إبراهيم، ر.؛ طه، هـ. (2026). التعرف على الكلمات البصرية والتشكيل في اللغة العربية: أدلة جديدة من التعرف على الأوزان اللفظية. الإدراك البصري. 1-12. https://doi.org/10.1080/13506285.2026.2615359
• هنادا طه ثومور، هيثم طه، تالين سابيلا، رباب صالح (2025). مراجعة منهجية للتعليم والتعلم في سياق الازدواجية اللغوية العربية، Social Sciences & Humanities Open، المجلد 12، 2025، 102281، ISSN 2590-2911، https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.102281
• نزال، أ.، طه ثومور، هـ.، طه، هـ. (مطبوع مسبق)، صالح، ر. (2025). موثوقية وصلاحية SARD: دراسة تجريبية على قراء اللغة العربية الأصليين في المرحلة الابتدائية في الإمارات العربية المتحدة. EdArXiv
• طه، هـ.، إبراهيم، ر.، وطه، هـ. (2025). المهارات الصرفية بين أطفال الروضة العرب الأصليين الذين يعانون من اضطرابات اللغة النمائية. علم اللغويات السريرية والصوتيات، 1--14. https://doi.org/10.1080/02699206.2025.2571659
• الطربوش، كندة، خالد ن. المدني، أسامة عبيد، هنادا طه ثومور، ونزار حبش، (2025). BAREC Demo: موارد وأدوات لتقييم الانقرائية العربية على مستوى الجملة. في وقائع مؤتمر 2025 حول الطرق التجريبية في معالجة اللغات الطبيعية: عروض النظم التوضيحية (EMNLP Demonstrations).
• المدني، خالد، نزار حبش، وهنادا طه، (2025). "مجموعة كبيرة ومتوازنة لتقييم دقيق للانقرائية العربية." في نتائج رابطة اللغويات الحاسوبية: ACL 2025، فيينا، النمسا.
• حبش، نزار، هنادا طه ثومور، خالد المدني، زينة زينو، وعبدالله أبو شميس، (2025). "إرشادات للتوسيم الدقيق لمستويات الانقرائية العربية على مستوى الجملة." في وقائع ورشة العمل التاسعة عشرة للتوسيم اللغوي (LAW-XIX-2025)، فيينا، النمسا، 2025.
• المدني، خالد ن.، بشار الحافني، هنادا طه ثومور، ونزار حبش (2025). المهمة المشتركة BAREC 2025 حول تقييم الانقرائية العربية. في وقائع المؤتمر الثالث لمعالجة اللغة العربية الطبيعية (ArabicNLP 2025)، بالتزامن مع EMNLP، سوتشو، الصين، 2025.
• طه ثومور، هـ.، زين أو، س.، وسوي-خاين، م. (2025). الإنجازات في القراءة بين الطلاب في الإمارات العربية المتحدة: تحليل متعدد المستويات لـ PIRLS 2021. International Journal of Educational Research Open، المجلد 8، ISSN 2666-3740، https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100421
• السياري، أ.، إبارد، ج.، محبي، ل.، بيلي، ف. ثومور، هـ. (2024). فعالية وحدة تدريب عبر الإنترنت للمعلمين قبل الخدمة وأثناء الخدمة: دراسة حالة. Journal of Educators Online، 21(3). DOI: 10.9743/JEO.2024.21.3.13
• حبش، نزار، هنادا طه ثومور، خالد المدني، زينا زينو، وعبدالله أبو شميس. معايير التوسيم الدقيقة لمستويات انقرائية الجمل العربية في مشروع بارق. في وقائع المؤتمر السنوي الثالث لمجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية: حوسبة اللغة العربية وإثراء البيانات اللغوية، الرياض، المملكة العربية السعودية (2024).
• طه هـ ، طه هـ ، شاهين هـ. (2023). تأثير الحالة اللغوية للمعاينة المسبقة للنص باللغة العربية على نتائج الفهم القرائي بين قراء الصف الثاني والسادس من العرب الأصليين: رؤية مقطعية. J Psycholinguist Res. 2023 ديسمبر؛52(6):2661-2676. doi: 10.1007/s10936-023-10013-0. Epub 2023 سبتمبر 13. PMID: 37702797.
• ثومور، هـ. ت.، براون، غ.، باروودي، س.، المحسن، ف.، وتميم، ر. (2023). التطوير المهني لمعلمي اللغة العربية. المجلة العربية للغويات التطبيقية، 8(1)، 89--125. https://doi.org/10.1234/ajal.v8i1 تم الاسترجاع من https://www.arjals.com/ajal/article/view/378
• طه ثومور، هـ. (2023). تدريب معلمي اللغة العربية في شبه الجزيرة العربية: المعلمون العظماء لا ينمون على الأشجار. في كويلهو، د. وشتاينهاغن، ت. التحول والتمكين: التعليم متعدد اللغات في شبه الجزيرة العربية. Routledge. الرقم الدولي: 9781032326467.
• طه ثومور، هـ. (2023). ماذا يمكن أن تفعل أبحاث التصوير الدماغي وعلم القراءة من أجل تعليم وتعلم اللغة العربية؟ في صالح، إ. وسوي-خاين، م. علم التعلم الجديد: استكشاف في العقل والدماغ والتعليم، ص: 20-39. Brill Publishing. DOI: https://doi.org/10.1163/9789004540767_003
• طه ثومور، هـ؛ حرب، م. (2023). قواعد اللغة العربية في المستوى المتقدم: تحول نموذجي. في وهبة، ك.، طه، ز.، جيولفو، م. (محررون) تعليم وتعلم قواعد اللغة العربية: النظرية والممارسة والبحث (232-252). Routledge.
• بطقجي، أ.؛ طه ثومور، هـ. (2022). اللغة العربية في السياسة التعليمية: الفرص ومسارات التغيير السياسي. European Journal of Language Policy. 14، (2)، 205--226. DOI https://doi.org/10.3828/ejlp.2022.12
• طه ثومور، هـ.، براون، غ.، سبيكر، ر.، طه، هـ.، تميم، ر.، وأونيل، ن. (2022). معدلات الطلاقة في القراءة العربية: دراسة استكشافية. مجلة التعليم الخليجي والسياسة الاجتماعية، 3(1)، 1--24 DOI:10.18502/gespr.v3i1.11493
• طه ثومور، هـ (2022). الآثار اللغوية لثقافة المربيات. في هوبكينز، س. وزغبور، و. (محررون). الهويات اللغوية في الخليج العربي: موجات التغيير. Routledge.
• الهاشمي، م؛ طه ثومور، هـ؛ المزروعي، ك. (2022). تصورات معلمي اللغة العربية للإصلاح التعليمي القائم على المعايير. مجلة التعليم الخليجي والسياسة الاجتماعية 2 (2)، 91-114 https://doi.org/10.18502/gespr.v2i1.10044
• خميس-دكور، ر.، طه، هـ.، الخوشمان، أ. (2021). كيف يمكن للعرب استعادة لغتهم؟ Mondoweiss 12، 2021. https://mondoweiss.net/2021/12/how-arabs-can-win-back-their-language/
• تسيمبيرا مالوخ، ج. طه ثومور، هـ؛ (2021). تحول النماذج في التربية والسياسة العربية في الإمارات العربية المتحدة: الفرص والتحديات لتعليم المعلمين. في بكالي، ن. وميمون، ن. (محررون) تدريب وتعليم المعلمين في مجلس التعاون الخليجي: فك تشابك التعقيدات والتحديات في تدويل السياقات التعليمية. Rowan & Littlefield. الرقم الدولي: 978-1-7936-3673-7
• علوش، م.؛ طه ثومور، هـ. (2021). تقييم الكفاءة اللغوية وتطبيقها في الفصول الدراسية. في أبو عمشة، ك. (2021). تطبيقات معايير ACTFL في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. دار كنوز. عمان، الأردن.
• طه، هـ. وطه، هـ. (2020) التفضيلات الصرفية الإملائية بين القراء العرب الأصليين العاديين وضعاف القراءة، Writing Systems Research، 11:2، 212-225، DOI: 10.1080/17586801.2020.1805394
• حرب، م؛ طه ثومور، هـ. (2020). ربط محو الأمية بأيديولوجيات المناهج. Curriculum Perspectives، 40**،** 27--33. https://doi.org/10.1007/s41297-020-00099-0
• طه ثومور، هـ؛ كريدية، س؛ باروودي، س. (2020). أدب الأطفال العربي: إنتاج براق، محتوى تأديبي. Issues in Educational Research، 30(1)، 323-344. http://www.iier.org.au/iier30/taha-thomure.pdf
• طه ثومور، هـ. (2020). وضع اللغة العربية يعكس وضع معلميها. في (البطل، م. 2020) تقرير حالة اللغة العربية. وزارة الثقافة والشباب، الإمارات العربية المتحدة.
• طه، هـ. (2019). تعليم اللغة العربية في الإمارات العربية المتحدة: اختيار المحركات الصحيحة. في: غالاغر، ك. (محرر)، التعليم في الإمارات العربية المتحدة: الابتكار والتحول. Springer. Doi:10.1007/978-981-13-7736-5_5
• طه ثومور، هـ؛ سبيكر، ر. (2018). معايير فنون اللغة العربية: ثورة أم اضطراب؟ Research in Comparative and International Education. (14)4، 551-569. https://doi.org/10.1177/1745499918807032*.*
• طه، هـ. (2017). الاستثمار في التعليم المتطور للغة العربية. في اللغة العربية، الحاضر والمستقبل. في البلوي، إ. (محرر). العربية لغة الثقافة العالمية: عمل منشور بمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية. باريس: اليونسكو خطة العربية، (ص.67-76). الرقم الدولي: 978-92-990087-1-3
• طه، هـ. (2017). تعليم معلمي اللغة العربية. في أ. جبريل (محرر) اللغويات التطبيقية في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. أمستردام: John Benjamins، (ص. 267-287). الرقم الدولي: 9789027265791. DOI: 10.1075/aals.15.12tah
• طه، هـ. (2015). التعليم والتنمية في مجتمع الخليج العربي. في وقائع قضايا التنمية في مجتمعات الخليج العربي، جامعة الكويت.
• جبريل، أ؛ طه ثومور، هـ. (2013). تقييم اللغة العربية. في أنتوني كونان (محرر)، The companion to Language Assessment (ص. 1779--1789). Wiley-Blackwell، MA. Doi: 10.1002/9781118411360.wbcla065
• طه ثومور، هـ. (2009). الغول، العنقاء، الصديق الوفي والقراءة. في وقائع مؤتمر مؤسسة الفكر العربي حول محو الأمية المنعقد في بيروت، لبنان خريف 2009.
• طه ثومور، هـ. (2009). برنامج اللغة العربية المتميز في جامعة ولاية سان دييغو. Teaching Arabic as a Foreign Language Journal: tafljournal.depaul.edu*، المجلد 1، العدد 1، 2009.*
• طه ثومور، هـ. (2008). وضع اللغة العربية اليوم، في التعليم والأعمال والمجتمع: الشرق الأوسط المعاصر. المجلد: 1 العدد: 3 صفحة: 186 -- 192. (فاز بجائزة Highly Commended في جوائز شبكة Literati للتميز 2009).

كتب الأطفال:

• تومور، ي. وطه، هـ. (2025). شكشوكي. دار أصالة للنشر، بيروت-لبنان.
• طه، هـ. (2023). ألطف الأماكن. دار كلمات للنشر. الإمارات العربية المتحدة. (مرشح نهائي لجائزة الناشرين العرب لأدب الأطفال 2024 لفئة الطفولة المبكرة).
• طه، هـ. (2022). أحياناً. دار شجرة للنشر. مصر
• طه، هـ. (2019). جواربي المجنونة. دار كلمات للنشر. الإمارات العربية المتحدة.